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Universidad Nacional de Piura
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Programa de Desarrollo Profesional del Educador
PRODEPE
 
SILABO DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION DE CENTROS DE EDUCACION PRIMARIA.
 
 
I.              DATOS GENERALES
1.1. Escuela Académica Profesional            :               Programa de Desarrollo Profesional
del Educador PRODEPE
1.2. Código de Asignatura                                             : ED 5376
1.3. Pre requisito                                                             :
1.4. Año Académico                                          :               2009-I
1.5. Ciclo                                                             :               X ciclo
1.6. Horas de Teoría                                         :               2
1.7. Horas de práctica                                     : 2
1.8. Créditos                                                       :               3
1.9. Duración                                                      :               8 semanas
                1.9.1. Inicio                                          :               04 de abril 2009.
                1.9.2. Término                                   : 26 Julio 2009
1.10 Docente                                                      :               Mg. Alberto Córdova Sobrino
1.11. Correo Electrónico                                 : sobrinoca@hotmail.com
 
II.             FUNDAMENTACIÓN
La asignatura es un espacio curricular que pretende proporcionar al futuro docente de la especialidad de Educación primaria lineamentos generales de organización y administración de centros educativos que le permita asumir el rol de administrador en la gerencia de instituciones educativas.
En términos generales los principios, métodos y técnicas administrativas son útiles para aplicar diferentes tipos de organización. No obstante deben adecuarse a las diferentes culturas organizacionales y a los objetivos que estas persiguen. Es necesario por ello definir tipos de organización y técnicas administrativas que tengan en cuenta las instituciones de carácter público y privado.
 
 
III.            COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
·          Conoce y maneja lineamientos teóricos – instrumentales de gestión, organización, administración para desempeñar funciones de dirección y gerencia que le permite realizar actuaciones con una actitud responsable y comprometida con la calidad del servicio educativo.
 
IV.           TEMA TRANSVERSAL:
                “Mejorando nuestra capacidad comunicativa”
 
V.            VALORES
- Solidaridad                               - Puntualidad
- Honestidad                               - Responsabilidad
 
 
 
 
VI.           PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
6.1. Primera Unidad de Aprendizaje
 
* Denominación o Titulo
Sistema Educativo Peruano y Organización de un centro de Educación primaria.
* Temporalización
2 meses
* Capacidad
Aplican los diferentes instrumentos de gestión
 
 
CONTENIDOS
 
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 
·    Constitución política del Perú.
·    Ley general de educación
·    Reglamento de educación primaria.
·    Ley de centros educativos.
·    Directiva de la DRE para la autorización de apertura, funcionamiento, ampliación y registro de centros y programas educativos privados.
·    El centro educativo primario.
·    Principios y objetivos.
·    Funciones
·    Criterios de organización
·    Teoría de las organizaciones escolares.
·    Elementos y estructuras de las organizaciones.
·    Creatividad, innovación y cambio organizacional.
·    Administración y gestión
·    Modelos de gestión y dirección de organización escolar.
·    El director.
·    PDI.
·    La organización pedagógica.
·    La organización
·    Organización del profesorado.
·    Órganos de coordinación docente.
·    Organización del alumnado.
·    Principios básicos de la organización escolar.
 
 
 
·    Conoce y analiza la importancia del sistema educativo aplicando la normatividad de las leyes indicadas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Establecen relaciones de semejanza y diferencias de la información planteada, esquematizando.
 
·    Participan con interés al procesar información.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Evalúa la pertinencia y su aplicabilidad al actual sistema educativo.
 
·    Demuestra interés y criterios para analizar.
 
 
 
 
6.2. Segunda Unidad de Aprendizaje:
 
CONTENIDOS
 
* Denominación o Titulo
Evaluación del centro educativo primario.
* Temporalización
2  meses
* Capacidad
Analiza situaciones y los hechos que se producen en el sistema educativo evaluando su pertinencia
 
 
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 
·    Evaluación y acreditación
·    Concepto, sentido y finalidad de la evaluación.
·    Aspectos y dimensiones de la evaluación.
·    Criterios e indicadores de evaluación.
·    Modelos e instrumentos de evaluación.
·    Plan de evaluación
·    Supervisión educativa.
·    Los padres de familia en la  escuela primaria.
·    El reglamento de padres de familia.
·    Reglas fundamentales para planificar las reuniones con los padres de familia.
·    Técnicas de trabajo con padres de familia.
 
 
·    Valorar y crear conciencia de al importancia del uso de instrumentos de evaluación en el proceso educativo.
 
 
 
 
 
 
 
 
·     Realización de acuerdo de las normas de convivencia y reglamento de los padres de familia.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Expresar actitud reflexiva en torno a los resultados.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Demostrar actitud positiva y ética en los acuerdos tomados.
 
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7.1. Métodos: Análisis, discusión, enseñanza programada y estudio de casos.
7.2. Técnicas: Diálogos
7.3 Medios: Computadora e Internet.
 
VIII. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se empleará los materiales como: Computadoras, papelógrafos, equipo  multimedia, Separatas, Videos.
 
IX. 9.1. EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA.
·          La asistencia es al 100 por ciento
·          La nota aprobatoria mínima es (11)
·          Asistencia mínima 70%
·          Actividades: 20%
·          Trabajo encargado : 35%
·          Examen parcial : 20%
·          Examen final: 25%
 
 
9.2. EVALUACIÓN METODOLÓGICA
Unidad
Capacidad
Indicadores
Técnicas
Instrumentos
Momentos
E
P
S
I
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C1
Aplican los diferentes instrumentos de gestión
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C2
Analiza situaciones y los hechos que se producen en el sistema educativo evaluando su pertinencia
 
·    Valora los diferentes documentos de gestión
 
·    Participa con interés de los acuerdos tomados.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Establece relaciones de semejanza y diferencia de al información planteada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Observación
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Observación sistemática
·    Guía de observación
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Lista de cotejo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Escala valorativa
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
X. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA
La implementación de la tutoría contribuye a garantizar, el cumplimiento del derecho que tiene los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientación en el monitoreo y evaluación de su práctica pedagógica.
 
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·          Alvarado Oyarte, Otoniel (1999) Gestión educativa. Enfoques y procesos. Universidad de Lima – Lima – Perú.
·          Arizaga Arizaga, Rosa y Tejeda Navarrete, Jaime (2000) Clima institucional Manejo de conflictos en al escuela. Lima – Perú.
·          Bolívar Antonio (2000) Los centros educativos como organizaciones que aprenden.
·          Gairin Joaquín (1996) Manual de organizaciones de instituciones educativas. Madrid España.
·          García Requen, Filomena (1997) Organización escolar y Gestión de centros educativos. Ed Aljibe. Málaga.
·          Sitios Web: Ministerio de educación www.minedu.gob.pe – Autoevaluación para la gestión y como mecanismo de mejoramiento de la gestión escolar.
 
 

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