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Universidad Nacional de Piura
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Programa de Desarrollo Profesional del Educador
PRODEPE
 

SILABO DE ORATORIA Y LIDERAZGO
 
 
I.              DATOS GENERALES
1.1. Escuela Académica Profesional            :               Programa de Desarrollo Profesional
del Educador PRODEPE
1.2. Código de Asignatura                                             : ED 2254
1.3. Pre requisito                                                             :
1.4. Año Académico                                          :               2009-I
1.5. Ciclo                                                             :               iv ciclo
1.6. Horas de Teoría                                         :               2
1.7. Horas de práctica                                     : 2
1.8. Créditos                                                       :               2
1.9. Duración                                                      :               8 semanas
                1.9.1. Inicio                                          :               04 de abril 2009.
                1.9.2. Término                                   : 26 Julio 2009
1.10 Docente                                                      :               Mg. Alberto Córdova Sobrino
1.11. Correo Electrónico                                 : sobrinoca@hotmail.com
 
II.             FUNDAMENTACIÓN
Desde la antigüedad, la oratoria se concibe como la capacidad de hablar con elocuencia y es que la importancia de la expresión oral radica precisamente en la  necesidad de hacerlo con la mayor precisión posible para poder alcanzar el objetivo buscado: convencer al oyente, obtener una respuesta favorable a una petición, iniciar una conversación o exponer una opinión de modo que sea tenida en cuenta por los demás.
Por estas razones el curso de Oratoria y Liderazgo apunta a una serie de pautas y estrategias por medio de talleres y dinámicas grupales que ayudarán al futuro educador a superar la prueba de expresarse ante un auditorio. La atención se centra en cuáles son las actitudes tanto corporales como mentales para desenvolverse eficazmente en las  situaciones de comunicación oral, cuales son los beneficios de pensar positivamente en la propia capacidad de expresión que espera el oyente de la comunicación, como sentirse seguro(a) ante la audiencia cómo preparar una intervención en público.
En este sentido, la asignatura pretende mejorar en el(la) estudiante su nivel comunicativo al dirigirse a grupos humanos y desde este nivel, adquirir el rol de líder en una comunidad, toda vez que el(la) docente debe asumir el protagonismo y contribuir a la sociedad en la  solución de problemas cotidianos.
 
 
III.            COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
·          Conceptualizan al orador como comunicador eficaz, además planifican y redactan discursos teniendo en cuenta el esquema sugerido y se esfuerzan por ser interlocutores eficaces en las situaciones de comunicación en las que participan.
·          Conocen los modelos prevalecientes de liderazgo y los elementos del marco conceptual del liderazgo moral y asumen el compromiso de desarrollar las capacidades de este tipo de liderazgo.
 
IV.           TEMA TRANSVERSAL:
                “Mejorando nuestra capacidad comunicativa”
 
V.            VALORES
- Solidaridad                               - Puntualidad
- Honestidad                               - Responsabilidad
 
 
VI.           PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
6.1. Primera Unidad de Aprendizaje
 
* Denominación o Titulo
Técnicas de Oratoria
* Temporalización
2 meses
* Capacidad
Reconoce las diferentes técnicas de oratoria.
 
 
 
CONTENIDOS
 
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 
·    La oratoria: concepto, fines, procedimientos, importancia, clases(sagrada, académica, forense, política, etc)
·    El orador como un comunicador.
·    La credibilidad.
·    Habilidades personales del comunicador.
·    Técnicas de desinhibición, relajación, vocalización, entonación, pronunciación y expresión corporal.
·    El discurso: definición, tipos, partes e ideas para elaborar un buen discurso.
 
 
 
·               Conoce  la definición de oratoria, su finalidad e identifica y caracteriza las clases de oratoria.
 
·               Explica  y aplica en dinámicas y talleres las cualidades del orador como comunicador eficaz.
 
·               Utiliza las técnicas desinhibitorias y fonacionales en forma pertinente.
 
 
·               Aplica el marco teórico aprendido en la planificación y presentación de un discurso.
 
 
 
·          Valora la importancia de la oratoria en el proceso de la  comunicación efectiva y como medio para alcanzar el éxito personal.
 
·          Aprecia las características del comunicador eficaz, especialmente su credibilidad.
·          Se esfuerza por aplicar adecuadamente las técnicas de relajación y expresión oral – corporal.
·          Respeta las opiniones de los(as) demás y demuestra interés para conmover y persuadir al publico, se esfuerza por elaborar y presentar su discurso.
 
 
 
 
 
6.2. Segunda Unidad de Aprendizaje:
 
CONTENIDOS
 
* Denominación o Titulo
El autentico Líder
* Temporalización
2  meses
* Capacidad
Identifica y asume los modelos de liderazgo
 
 
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 
·    El líder: definición, cualidades, pensamiento y acción del líder.
·    Modelos elementales prevalecientes de liderazgo.
·    Consideraciones y técnicas en el mando: las órdenes, los elogios, las amonestaciones del líder.
·    Elementos básicos del grupo: la dirección y sus principios en la toma de decisiones, etapas de la asamblea.
·    La crisis de nuestro tiempo.
 
 
·    Define quien es un líder y practica las cualidades del mismo.
·    Identifica los modelos de liderazgo prevalecientes en los contextos donde se desenvuelve.
·    Conoce y aplica las técnicas de dirección y mando en sus centros de trabajo.
·    Demuestra su integración y compromiso con el grupo al tomar decisiones oportunas.
·    Describe la situación actual de la sociedad, poniendo énfasis en su problemática.
 
 
 
·    Aprecia el pensamiento y acción del líder en situaciones de su vida cotidiana.
·    Valora la necesidad de plantear un modelo de líder que utilice su posición para servir y que tenga una elevada moral.
·    Practica estrategias para ejercer el don de mando en forma asertiva como líder (esa) en el ámbito educativo.
·    Coopera con el equipo de trabajo para conseguir las metas propuestas.
·    Se interesa por participar en la asamblea con orden y respeto.
·    Desarrolla una actitud critica al describir la situación actual de la  sociedad y al identificar los modelos de liderazgo prevalecientes en su contexto.
 
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7.1. Métodos: metodología activa.
7.2. Técnicas: Diálogos, exposiciones, debates
7.3 Medios: Computadora e Internet.
 
VIII. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se empleará los materiales como: papelógrafos, equipo multimedia, manual de oratoria, Videos.
 
 
IX. 9.1. EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA.
·          La asistencia es al 100 por ciento
·          La nota aprobatoria mínima es (11)
·          Asistencia mínima 70%
·          Actividades: 20%
·          Trabajo encargado : 35%
·          Examen parcial : 20%
·          Examen final: 25%
 
 
9.2. EVALUACIÓN METODOLÓGICA
Unidad
Capacidad
Indicadores
Técnicas
Instrumentos
Momentos
E
P
S
I
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C1
Reconoce las diferentes técnicas de oratoria.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C2
Identifica y asume los modelos de liderazgo
Identifica la importancia de la oratoria y sus características.
 
Reconoce  los diferentes dinámicas y las aplica en el taller. 
 
Valora  los  tipos de técnicas  desinhibitorias y fonacionales.
 
Expresa sus ideas mediante la oratoria como medio expresivo.
 
Valora la importancia de los diferentes modelos de liderazgo.
 
Investiga sobre la  importancia de la oratoria en la práctica pedagógica.
·    Observación
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Observación sistemática
·    Guía de observación
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·    Lista de cotejo
 
 
 
 
 
·    Escala valorativa
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
X
 
 
X
 
X. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA
La implementación de la tutoría contribuye a garantizar, el cumplimiento del derecho que tiene los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientación en el monitoreo y evaluación de su práctica pedagógica.
 
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·          AMOROS TERRONES, Mario “Comunicación 1” Editora Metrocolor.
·          CORNEJO Y ROSADO, Miguel Ángel “Infinitud Humana”. México.
·          CORNEJO Y ROSADO, Miguel Ángel. (1992) Liderazgo Juvenil. México.
·          CANFIELD, Jack y otros (1998) Chocolate caliente para el alma de los adolescentes Editorial Norma S.A Bogotá – Colombia.
·          ELOY ANELLO, Juanita (1996) Liderazgo Moral. Centro de servicios de comunicación de la universidad NUM – Bolivia.
·          FISHMAN, David, El camino del líder. Fondo Editorial UPC, Lima – Perú.
·          JAGOT, Paúl El arte de hablar bien. Editorial Iberia S. A. España.
·          MASTER: Biblioteca practica de comunicación. Editorial Océano, España.
·          Mc- ENTEE, Hielen. (1996) Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno. Interamericana Editores. México.
·          MENDOZA AYALA, Orlando (2001) Manual de Instrucción: Oratoria. Lima – Perú.
·          NIÑO ROJAS, Víctor. (1994) los procesos de la comunicación y del Lenguaje. ECOE Ediciones, Bogotá – Colombia.
·          SANCHEZ REYES, Miriam, Manual de Locución. Ediciones RIPALME, Lima- Perú.

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